MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG (STUDI KUASI EKSPERIMEN)

Amani Juniar R, Usep Kuswari, Haris Santo, Denny Adrian Nurhuda, Kusnaeni Kusnaeni

Abstract

This study was motivated by the low reading comprehension skills of students in understanding fairy tales. The purpose of this study was to determine the significant difference between the reading comprehension skills of students in class X IPS 2 at SMA Pasundan 8 Bandung in the 2023/2024 academic year before and after the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) model. The research method used was a quasi-experiment with a one-group pretest-posttest design. The research subjects were students of class X IPS 2 SMA Pasundan 8 Bandung. The research instrument was a multiple-choice test to measure students' fairy tale reading comprehension skills. The results showed that the average score for students' fairy tale reading comprehension skills before the implementation of the STAD model was 62.7 and did not meet the Minimum Passing Grade (KKM). After implementing the STAD model, the average score increased to 82.7 and met the MOC. Based on the results of the hypothesis test using the Wilcoxon nonparametric test, a Z value of -4.145 was obtained with a significance value (Asymp. Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05, so H₁ was accepted and H₀ was rejected. Thus, it can be concluded that there is a significant difference between students' fairy tale reading comprehension abilities before and after the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) model.

Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman dongeng siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dongeng siswa kelas X IPS 2 SMA Pasundan 8 Bandung tahun pelajaran 2023/2024 sebelum dan sesudah penerapan model Student Teams Achievement Division (STAD). Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 2 SMA Pasundan 8 Bandung. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman dongeng siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan membaca pemahaman dongeng siswa sebelum penerapan model STAD sebesar 62,7 dan belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah penerapan model STAD, nilai rata-rata meningkat menjadi 82,7 dan telah memenuhi KKM. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji nonparametrik Wilcoxon diperoleh nilai Z = -4,145 dengan nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dongeng siswa sebelum dan sesudah penerapan model Student Teams Achievement Division (STAD).

Keywords

Student Teams Achievement Division; Learning; Reading Comprehension; Fairy Tales

Full Text:

PDF

References

Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISULLA PRESS.

Aulia, N. A., & Wicaksono, M. F. (2021). Revitalilasi Dongeng dalam Membumikan Minat Baca Anak-Anak di Kampung Dongeng Blitar. Shaut Al-Maktabah: Jurnal Perpustakaan, Arsip dan Dokumentasi, 13(2), 157--176.

Dewi, F. I., Suntini, S., & Hanifah, I. (2024). Metode Mendongeng sebagai Stimulan Minat Literasi Membaca di SD Aisyiyah Kuningan. RENATA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kita Semua, 2(1), 35--42.

Esminarto, Sukowati, Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16--23.

Handayani, V. T. (2018). Dongeng Sebagai Stimulan Awal Peningkatan Minat Baca Bagi Siswa PAUD Bunda Hajar Jatinangor. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(9), 13--18.

Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Isu-Isu Metodis, dan Paradigmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mariani, N. E., Wendra, I. W., & Yasa, I. N. (2019). Model Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Menulis Fabel di Kelas VII SMP Negeri 2 Seririt. e-Journal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 194--203.

Rahman. (2019). Model Mengajar dan Bahan Pembelajaran. Sumedang: Alqaprint Jatinangor.

Robinsyah, Lazuardi, D. R., & Juwati. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Devision terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Teks Dogeng Fantasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Lubuklinggau. Jurnal Language Education and Literature, 5(1), 6270.

Slavin, R. E. (2009). Coorperative Learning. Jakarta: Rineka Cipta.

Sriutami, W. Z., Muzakkir, Fitriani, F., & Sarilah. (2021). Literasi Mendongeng Sebagai Stimulan Awal Peningkatan Minat Membaca Bagi Anak Usia Dini di PAUD Alif Kota Mataram. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cahaya Mandalika (Abdimandalika), 2(1), 105--109.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta CV.

Suprijono. (2015). Cooperative Learning. Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Untari, K. W., & Megawati, F. (2024). Pengaruh Media Cerita Dongeng Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Indonesia Kelas II SDN Lemah Putro 1. Jurnal Bahasa Daerah Indonesia, 1(2), 1--13.

DOI: https://doi.org/10.26499/loa.v20i2.8578

Refbacks

  • There are currently no refbacks.