REPRESENTASI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL JATINING SOBAT KARYA SAMSOEDI

Abstract

This study aims to analyse the representation of character education values in Samsoedi’s novel Jatining Sobat through a review of its narrative structure. The method used is a qualitative descriptive method with a literature review technique, referring to the 18 character education values according to the Ministry of Education and Culture (2010). The results of this study show that there are 15 character education values present in the novel Jatining Sobat, with the most dominant character education values appearing in the aspects of religiosity, independence, and hard work. The novelty of this novel lies in its exploration of character education values through the resilience of the main character in facing poverty and other life challenges. The absence of other character education values, such as (love of peace, a love of reading, and care for the environment), indirectly demonstrates that this novel reflects the limited access to education at that time; yet, this did not cause the protagonist to give up on pursuing knowledge, but rather to keep striving until, through all the struggles they undertook, they were finally able to attend school. This research also contributes to the development of teaching materials by providing a relevant alternative resource for literary appreciation, aimed at building students’ character based on local wisdom and imbued with noble character values.

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi nilai pendidikan karakter dalam novel Jatining Sobat karya Samsoedi melalui tinjauan struktur naratif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik studi pustaka, mengacu pada delapan belas nilai pendidikan karakter menurut Kemendiknas (2010). Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat lima belas nilai pendidikan karakter yang ada pada novel Jatining Sobat, dengan nilai pendidikan karakter yang paling dominan muncul pada aspek religius, kemandirian, dan kerja keras. Kebaruan novel ini mengungkap nilai pendidikan karakter dari sisi ketahanan karakter tokoh utama, dalam menghadapi kemiskinan dan permasalahan hidup lainnya. Nilai pendidikan karakter lainnya yang tidak muncul, seperti (cinta damai, gemar membaca, dan peduli lingkungan) secara tidak langsung membuktikan bahwa novel ini merefleksikan tekerbatasan akses pendidikan waktu itu, tidak menjadikannya menyerah dalam menuntut ilmu akan tetapi terus berusaha sampai pada ahirnya bisa bersekolah dengan segala perjuangan yang dilakukannya. Penelitian ini juga berkontribusi pada perkembangan media ajar, dengan menjadikannya sebuah alternatif bahan ajar apresiasi sastra yang relevan, untuk membangun karakter siswa berbasis kearifan lokal yang penuh dengan nilai-nilai karakter adiluhung.