TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI MEDIA EDUCAPLAY: SEBUAH STUDI EKSPERIMEN DI SMPN 22 BANDUNG

Pristi Anjani Sundayani, Usep Kuswari, Ade Sutisna, Denny Adrian Nurhuda

Abstract

The problem addressed in this study is the lack of proficiency among seventh-grade students at SMP Negeri 22 Bandung in writing descriptive texts in the Sundanese language. The objective of this study is to measure the effectiveness of the Educaplay medium in teaching descriptive texts. The method used in this study is a quantitative approach employing a pure experimental design. The population of this study consists of eight seventh-grade classes, and the sample comprises two classes selected at random. The instruments used were written test sheets, including pretests and posttests. The data analysis technique in this study involved evaluating the results of the pretest and posttest descriptive texts from the experimental and control classes, entering the data into predetermined tables, and comparing the pretest and posttest results between the experimental and control classes. The results of this study indicate a difference in students’ descriptive text writing skills before and after using the Educaplay media compared to those who did not use it. Based on the improved assessment results, the initial average score for students using Educaplay in writing descriptive texts was 42.91, while the final average was 70.53. In comparison, the class that did not use the Educaplay media had an average initial score of 46.65 in writing descriptive texts, while the final results showed an average of 66.41. Based on the researc findings, it is concluded that the Educaplay media is effective for teaching descriptive text writing in Grade 7 at SMP Negeri 22 Bandung in the academic year 2025/2026.

Abstrak
Masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 22 Bandung dalam menulis teks deskripsi bahasa Sunda. Tujuan penelitian ini untuk mengukur efektivitas media Educaplay dalam pembelajaran teks deskripsi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan studi eksperimen murni. Populasi pada penelitian ini adalah delapan kelas siswa kelas VII serta yang dijadikan sampel adalah dua kelas yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan berupa lembar tes tulis termasuk pretest dan posttest. Teknik mengolah data dalam penelitian ini adalah dengan menilai hasil menulis teks deskripsi pretest-posttest kelas eksperimen dan juga kelas kontrol, lalu memasukan hasil data ke dalam tabel yang sudah ditentukan, serta membandingkan hasil prestest-posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa adanya perbedaan antara kemampuan menulis teks deskripsi siswa sebelum dan sesudah yang menggunakan media Educaplay dengan yang tidak menggunakan media Educaplay. Terlihat berdasarkan hasil penilaian yang meningkat, hasil kemampuan awal siswa yang menggunakan media Educaplay dalam menulis teks deskripsi memiliki rata-rata 42,91, sedangkan hasil akhir memiliki rata-rata 70,53. Dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan media Educaplay, memiliki hasil rata-rata kemampuan awal dalam menulis teks deskripsi 46,65, sedangkan hasil akhir menunjukan rata-rata 66,41. Berdasarkan hasil penelitian bisa disimpulkan bahwa media Educaplay efektif untuk pembelajaran menulis teks deskripsi di kelas VII SMP Negeri 22 Bandung Taun Ajar 2025/2026.

Keywords

media Educaplay, siswa, teks deskripsi

Full Text:

PDF

References

Amos, N. (2015). Metode penelitian dan statistik untuk perkuliahan, penelitian mahasiswa sarjana, dan pascasarjana. Remaja Rosdakarya.

Azwar, S. (2022). Penyusunan skala psikologi (edisi 2). Pustaka Pelajar.

Batitusta, F. O., & Hardinata, V. (2024). Pengaruh implementasi media permainan edukasi educaplay berbasis gadget terhadap hasil belajar menulis esai. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2685–2690. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3788

Dinas Pendidikan Pemerintah Provinsi Jawa Barat. (2022). Buku Saku Kurikulum Merdeka Bahasa Sunda.

Djumingin, S. (2017). The practice of lesson study model in teaching writing report text. Journal of Education and Learning (EduLearn), 11(1), 293—294. https://bit.ly/41SqfxR

Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. F. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17.

Febrianti, V., & Thahar, H. E. (2020). Komparasi keterampilan menulis teks deskripsi dengan keterampilan menulis teks cerita fantasi siswa kelas VII SMP Negeri 7 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(3), 72–79. https://doi.org/10.24036/108993-019883

Fernanda, N., Roosyanti, A., & Susanti, R. (2024). Peningkatan hasil belajar pendidikan pancasila melalui media educaplay di kelas IVB SDN Dukuh Kupang III Surabaya. Journal of Science and Education Research, 3(2), 58–63. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.131

Gulo, S., & Sidiqin, M. A. (2020). Kemampuan menulis teks anekdot dengan menggunakan mediagambar oleh siswa kelas X SMK Swasta YPIS Maju Binjai tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia, 17(1), 20–34. https://doi.org/10.37755/jsbi.v17i1.258

Hermaditoyo, S. (2018). Teks deskripsi dalam pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10(2), 267–273.

Indriani, M. A. (2018). Kelengkapan struktur teks deskripsi siswa.

Keraf, G. (2020). Argumentasi dan narasi: komposisi sejarah ringkas teori retorika dan deskripsi. Gramedia Pustaka Utama.

Kusumastuti, A., Khoiron, A. M., & Achmad, T. A. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Deepublish.

Kurnia, N., Hendri, M., & Phatoni, H. (2020). Hubungan persepsi dengan hasil belajar fisika siswa kelas X MIA di SMA Negeri 4 kota Jambi dan SMA Negeri 11 kota Jambi. Jurnal EduFisika, 1(2), 55—63.

Massaguni, M. (2025). Keterampilan menulis akademik teori, praktik, dan publikasi. Wawasn Ilmu. https://books.google.co.id/books?id=BmVEQAAQBAJ&newbks=0&lpg=PA4&dq=fungsimenulis&pg=PP1#v=onepage&q=fungsimenulis&f=false

Mijianti, Y. (2018). Penyempurnaan ejaan bahasa indonesia. Belajar Bahasa, 2(1), 306–312.

Mulyati, S. (2022). Kemampuan siswa dalam penggunaan huruf kapital dan tanda baca pada penulisan karangan deskripsi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2495–2504.

Muspika, J., & Nana, D. E. M. (2019). Penerapan metode drill untuk bahasa indonesia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(11), 14–25.

Nadilah, P., Hakim, L., & Utomo, B. (2025). Efektivitas media educaplay sebagai game edukasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran tata surya. EDUKASIANA: Jurnal Inovasi Pendidikan 4(4), 1528–1538. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.1953

Nashiroh, A. D., Safitri, A., Putri, A. K., Irsa, A. H., Kusuma, A. P., & Nurhayati, E. (2023). Pentingnya keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia bagi mahasiswa tingkat 1 DIII Keperawatan Sutopo. Jurnal Multidisiplin West Science, 2(11), 918–924. https://doi.org/10.58812/jmws.v2i11.738

Nurfadhillah, S., Wahidah, A. R., Rahmah, G., Ramdhan, F., & Maharani, S. C. (2021). Penggunaan media dalam pembelajaran matematika dan manfaatnya di sekolah dasar Swasta Plus Ar-Rahmaniyah. EDISI: Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 289–298. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Nurseto, T. (2012). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(1), 19–35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706

Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28.

Restu K., I., & Sunaryati, T. (2023). Media pembelajaran video berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1357–1363. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579

Rusyana, E., & Rohmah, R. U. N. (2024). Interferensi bahasa Indonesia terhadap bahasa Sunda dalam karangan berbahasa Sunda siswa SMP. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 237–246. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i2.954

Saleh, M. S., Syahruddin, S. M. S., Azis, I., & Sahabuddin. (2023). Media Pembelajaran. https://repository.penerbiteureka.com/publications/563021/media-pembelajaran

Sapriyah. (2019). Media pembelajar dalam proses belajar mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477.

Siregar, R. A., & Muslim, P. (2022). Buku keterampilan menulis.

Surachmi, S., & Sison, K. J. S. (2021). Educaplay as Teaching Media in Virtual Classes. The 3rd Bogor English Student and Teacher (BEST) CONFERENCE, 1–6.

Susilawati, D. (2018). Tes dan pengukuran. UPI Sumedang Press.

Tarigan, H. G. (2018). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran pada muatan IPAS di kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582.

Yuniarti, A., Safarini, F., Rahmadia, I., Putri, S., Biologi, P., Tanjungpura, U., & Artikel, I. (2023). Media konvensional dan media digital. Journal Education and Technology, 4, 84–95.

DOI: https://doi.org/10.26499/loa.v21i1.8612

Refbacks

  • There are currently no refbacks.